Waar gaat het artikel over?
Welke rol kan duurzaamheid spelen in een gesprek over anticonceptie? En hoe bereid je toekomstige artsen en verloskundigen daarop voor? Dit onderzoek gaat over gezamenlijke lessen voor studenten geneeskunde en verloskunde, waarin zij leren over de samenhang tussen gezondheid, milieu en anticonceptie.
Tijdens de lessen kregen studenten informatie over de milieubelasting van anticonceptiemethoden en menstruatieproducten. Daarna gingen zij met elkaar in debat. Moeten zorgverleners bijvoorbeeld bij ieder anticonceptiegesprek aandacht besteden aan het milieu? En hoe verhoudt die verantwoordelijkheid zich tot de wensen en keuzevrijheid van de cliënt?
De studenten waardeerden de lessen en vonden het onderwerp relevant. Hoewel de meesten eerder onderwijs over duurzaamheid hadden gehad, had 59% nog niet stilgestaan bij de milieubelasting van anticonceptie. Na de les gaf 48% aan daar in toekomstige anticonceptiegesprekken rekening mee te willen houden; 34% overwoog dit.
Ook kwamen vragen en twijfels naar voren. Studenten wilden meer betrouwbare informatie over de milieubelasting van verschillende methoden en praktische handvatten om dit met cliënten te bespreken. Zij benadrukten dat aandacht voor het milieu niet ten koste mag gaan van de gezondheid en keuzevrijheid van de cliënt.
De onderzoekers concluderen dat anticonceptie een concreet onderwerp is om studenten samen te laten leren over duurzame zorg. Voor toepassing in de praktijk zijn meer informatie, gesprekshulpmiddelen en aandacht voor ethische afwegingen nodig. Het onderzoek laat zien hoe studenten het onderwijs ervoeren; of zij hun handelen daadwerkelijk aanpassen, is niet onderzocht.
Door wie is het artikel geschreven?
Het artikel is geschreven door Yara C. H. Tersteeg, Eva S. Cohen, Ellen Algera, Eva E. R. van der Heide, Yael Ashruf, Mariëlle van Roekel, Fabiola Müller en Anne Timmermans.
Waar kun je het artikel lezen?
Het Engelstalige artikel heet Environmentally sustainable contraception as a clinical entry point for planetary health education: a mixed-methods evaluation of student experiences in interprofessional teaching sessions en is gepubliceerd in BMC Medical Education.
Hoe zijn de gegevens verzameld?
Tussen mei 2024 en maart 2025 onderzochten de auteurs vijf gezamenlijke lessen van twee uur bij Amsterdam UMC. Na afloop vulden 73 studenten een vragenlijst in: 63 studenten geneeskunde en 10 studenten verloskunde. De vragen gingen over hun ervaringen, wat zij hadden geleerd en wat zij hiervan wilden meenemen naar de praktijk. Daarnaast observeerde een onafhankelijke medisch antropoloog twee lessen. De onderzoekers combineerden de uitkomsten van de vragenlijsten met de open antwoorden en observaties.
